Det indeholder de to praksisnære workshops om konflikthåndtering for lærere og pædagoger, der øger trivsel, læring & arbejdsglæde i skolehverdagen
Flest vælger
"Jeg kan med glæde sige, at dit besøg fik sat gang i en masse godt og bruges aktivt den dag i dag. Det er faktisk en stor del af vores profil og noget vi er lidt stolte af".
Inklusions- og AKT-vejleder, der skrev til Mette 3 år efter en workshop
"Tak for et meget inspirerende oplæg med godt og relevant indhold. Efterfølgende er der snakket “ved kaffeautomaten” om mindre skældud, og det har helt sikkert allerede haft betydning for den praksis, der er i klasserne".
René Bang, skoleleder, Vigerslev Allés Skole
7 redskaber til konflikthåndtering uden skældud, der kan bruges dagen efter workshoppene. Bl.a.:
-
3xV-metoden: Sådan løser I store og små konflikter uden skældud (det kan du sige og gøre i stedet for skældud)
-
HVR-metoden: Sådan kan jeres team arbejde med mentalisering og mindske skældud i skolehverdagen
-
120 skolebørn: Vores 5 bedste råd til vores lærere og pædagoger
-
Case-metoden: Sådan kan I hjælpe og inspirere hinanden i teamet i forhold til konfliktsituationer (systematisk vidensdeling)
-
Konflikthåndteringscirklen & målskema: Sådan kan I systematisk arbejde med praksisnære prøvehandlinger og evaluere jeres proces
De 7 redskaber sætter samlet set fokus på konflikthåndtering uden skældud som en naturlig del af lærere og pædagogers relationskompetence og klasseledelse.
Forskningsbaseret viden om konflikthåndtering og skældud i skolen. Bl.a.:
-
Derfor styrker konflikthåndtering uden skældud relationer og øger trivsel, læring & arbejdsglæde i skolehverdagen
-
5 biologiske og psykologiske årsager til, at vi kommer vi til at skælde ud (selvom vi hellere ville have gjort noget andet)
-
Det siger børn og unge om skældud samt alternativer til skældud
-
50 års international forskning: Derfor er konflikthåndtering uden skældud effektiv og styrker relationer
"Jeg vil varmt anbefale kolleger rundt i landet at invitere Mette Thor Jørgensen til at holde det oplæg hun holdt for Helsingør Skole i går. Et fantastisk vigtigt budskab leveret med indlevelse, forståelse, humor og anderkendelse. Tak for at være med til at sætte skoleåret i gang på bedste vis"
Kari Jørgensen, skoleleder Helsingør Skole
"Det er det bedste og mest brugbare oplæg, jeg har været til”
Lærer på Uglegårdsskolen, Solrød
"Mette Thor Jørgensen lavede et virtuelt oplæg for alle lærere og pædagoger på Kildevældsskolen. Det fungerede super godt. Mette formidler den faglige viden, erfaringer og vigtige budskaber med en fantastisk energi og imødekommenhed, der smitter og åbner for modtagelighed. Varm anbefaling".
Anne Marker, skoleleder, Kildevældsskolen.
Sådan booker I de to workshops
om konflikthåndtering:
Send en mail til:
✉️ 👉🏻 mette.thor.j@gmail.com
De to workshops er bygget op efter en
spændende struktur, der efterspørges
af mange teams. Mette vil fortælle nærmere
om formatet, når I taler sammen om datoer m.v.
Klik her, hvis I ønsker en årsplan og ledelsessparring
sammen med de to workshops.
Derfor anbefaler Mette et workshop-format fordelt over to pædagogiske temadage
Hensigten med to praksisnære workshops om konflikthåndtering er at sætte implementering og levedygtighed i fokus.
I begge workshops arbejdes der undervejs med de redskaber og den teori, der præsenteres. Det betyder, at redskaberne kan bruges allerede dagene efter de to workshops.
En vigtig del af workshop 1 er, at lærere og pædagoger vælger en konkret prøvehandling, der trænes og implementeres skolehverdagen frem til workshop 2, som typisk ligger 3-4 uger efter workshop 1.
Workshop-formatet er med andre ord at foretrække, fordi det skaber reel forandring og dermed øger værdien af den tid I afsætter til kompetenceudvikling.
"Spot on. Meget relevant. Vi glæder os allerede til workshop 2"
Skoleleder efter workshop 1
Det siger børn & unge om konflikter i skolen, der håndteres med skældud
“Hvis man bare får skældud, så bliver man ophidset, og man tænker: ’Luk røven, lortekælling!’ Og man får lyst til at gøre lige det modsatte.”
”Jeg lærer ikke noget af skældud, men bliver kun bange”
”Man får det så dårligt, at man overvejer at løbe hjem”
”Når han bliver sur, f.eks. en torsdag i 1. og 2. time, så tænker jeg bare ‘Hjælp mand, jeg har haft ham to timer, og jeg har allerede stress på.’ Nogle gange sker der nogle rigtig dårlige ting, og så bliver man ved med at tænke på dem. Og det er ligesom om, man stresser – til sidst siger man bare ‘GÅ’ til alle, og når jeg så kommer hjem, så sover jeg bare.”
Sådan beskriver børn og unge, hvordan relationer styrkes og læring og trivsel øges, når konflikter i skolen håndteres uden skældud
”Jeg har meget respekt, hvis den voksne ikke skælder ud, men siger tingene på en pæn måde og lytter til eleverne”
”Ja, man kan være mere rolig og respekterer den voksne og klassekammeraterne.”
”Vi lærer mest i de timer, hvor læreren ikke er sur”
”Vi har en lærer, som ikke skælder ud, og det går meget bedre i timerne end i dem, hvor de skælder ud.”
”Man får meget mere lyst til at gøre det, man bliver bedt om.”
Sådan beskriver lærere og pædagoger deres konflikthåndteringspraksis, når de kommer til at skælde ud i skolehverdagen
”Man er jo ikke selv stolt efter sådan en situation”
”Jeg bliver enormt ked af det og kan føle mig utilstrækkelig.”
”Det påvirker min personlighed negativt, skaber en spiral af negative tanker om mig selv og mine evner.”
”Ødelægger min motivation og engagement”
“Skældud er det værste, jeg ved”
Det siger forældre til skolebørn om skældud i skolen
Magasinet Skolebørn har lavet to undersøgelser om skældud i skolen.
Den ene viser, at 66% af forældre til børn i skolen er enige i, at der skal arbejdes for en skole uden skældud.
Og i den anden peger 34% af de adspurgte forældre på, at skældud og hård tale er årsag til deres barns mistrivsel.
Det siger Danmarks Lærerforening, Skolelederforeningen og Børns Vilkår om konflikthåndtering og skældud i skolen
Da Skole uden skældud-bogen - som Mette er medforfatter til - i 2021 blev debateret i landssækkende medier, understregede Danmarks Lærerforening og Skolelederforening vigtigheden af, at der i skolehverdagen arbejdes med alternativer til skældud for at sikre faglig og social trivsel (P1, september 2021).
I september 2024 fremlagde Børns Vilkår en rapport, der viser, at børn og unge i skolen oplever både skældud, kollektiv afstraffelse og forskelsbehandling.
På den baggrund anbefaler de, at der gøres op med skældud som metode til at sikre ro og orden.
Dette skal kommunerne sikre ved at støtte skoler, så skældud kan forebygges, så alle børn oplever at de voksne tager ansvar for at forebygge og stoppe skældud i skolen.
